聰普智能：跟風給孩子學編程？不如家有智能家居系統(tǒng)

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我們小時候，捏泥巴踢毽子，每天玩的不亦樂乎；再看看現(xiàn)在的孩子，學鋼琴學畫畫，甚至還要學編程？！

據(jù)說，現(xiàn)在少兒編程已經(jīng)成為最熱門的兒童教育課程了，很多國家甚至在小學階段就開始普及編程課。中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)的一項調(diào)查顯示，有64.6%的受訪者了解少兒編程培訓，有54.4%的受訪者覺得孩子有必要專門學習少兒編程培訓課程，這究竟是跟風，還是必然趨勢呢？

前央視著名主持人張泉靈的一段話揭露了“少兒編程”火爆背后的真相。她說：如果一個孩子未來不會編程，他就失去了和機器世界交互的能力，他就失去了創(chuàng)造人工智能這樣一個能力，那么這樣的情況下，在十年之后，不會編程的孩子可能就像現(xiàn)在不會英語的孩子一樣讓人焦慮。

其實，編程不僅僅是一項技能，更是一種思維方式，包含著對數(shù)學、邏輯、英語等等多門學科范疇的綜合運用。如今“人工智能”是大勢所趨，未來任何行業(yè)的發(fā)展都逃不開這四個字，而孩子如果缺乏這方面的思維能力，就很難跟上時代的步伐。

不過，通過培訓班課程盡早培養(yǎng)孩子的編程思維能力，并不是唯一的方法。一方面國內(nèi)目前的少兒編程教研水平并不高，還是停留在興趣層面；另一方面，僅通過一周一到兩次的體驗課程，也難以給孩子帶來持續(xù)的影響。其實想要提高孩子的思維能力和邏輯能力，好的環(huán)境更加重要！

《莊子》中說“夏蟲不可語冰”，意思是不能和生長在夏天的蟲談論冬天的冰，比喻人囿于見聞，知識短淺。辯證唯物主義也告訴我們“物質(zhì)決定意識”，如果缺少一定的體驗和見聞，又如何空談培養(yǎng)能力呢？

人工智能技術(shù)已經(jīng)蔓延到我們生活的方方面面，其中最直接的就是智能家居了。相信很多人家都已經(jīng)購買了指紋鎖、掃地機器人、智能音箱等熱門單品，也確實享受到了智能家居所帶來的生活便利，不過，這還遠遠不夠！當下，國內(nèi)以聰普智能為代表的智能家居系統(tǒng)產(chǎn)品已經(jīng)逐漸走向成熟，“全屋智能”也已成為現(xiàn)實。

作為智能家居行業(yè)內(nèi)系統(tǒng)級產(chǎn)品的代表企業(yè)，聰普智能一直走在AI智能技術(shù)與應用交互的前沿，現(xiàn)已集成可視對講、安防報警、智能燈光、電動窗簾、空調(diào)地暖、背景音樂、視頻共享及家庭影院等智能家居系統(tǒng)產(chǎn)品，覆蓋到家居生活場景的方方面面。而與智能單品及國內(nèi)大多數(shù)無線全宅系統(tǒng)不同的是，聰普智能采用的是“有線+無線”的混合系統(tǒng)方案，將人工智能技術(shù)最大程度的發(fā)揮了出來。

教育最理想的模式就是“潛移默化”，從實踐中獲知。聰普智能所提供的智能家居系統(tǒng)解決方案采用豐富的終端操控方式，以及高度可定制的模塊化產(chǎn)品設計，用戶可以根據(jù)自己的生活習慣自定義使用模式，充分滿足個性化需求。而這本質(zhì)上應用的就是“編程邏輯”，能夠讓孩子在日常生活中的每一個場景都接觸到編程思維以及操作模式，就像一個沉浸式的“編程實驗基地”。

讓孩子學鋼琴不是一定要讓他成為鋼琴演奏家，同理學畫畫也不是為了培養(yǎng)出下一個“達芬奇”，學編程也不是為了讓孩子成為一個程序員，這一切的出發(fā)點其實都只是培養(yǎng)孩子在某一個方面的綜合能力。編程是一種富有邏輯思維的語言，有其內(nèi)在的規(guī)則，并且變化無窮。在未來的人工智能時代，這種能力將會越來越重要，甚至成為人們的“第二種語言”。所以，與其一年花兩三萬讓孩子上幾節(jié)興趣課，不如為他打造一個人工智能的家吧！

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