11月22日，“人工智能+基礎(chǔ)教育”應(yīng)用場景典型視頻征集專題研訓(xùn)活動-宜昌站舉行。活動圍繞國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略相關(guān)政策解讀、“人工智能+基礎(chǔ)教育”場景應(yīng)用、優(yōu)秀教育類短視頻案例解析、數(shù)字人視頻制作與剪輯、活動征集要求與評審標(biāo)準(zhǔn)解讀等核心模塊展開，來自宜昌市的百余位中小學(xué)校長、一線教師代表參加會議。
當(dāng)前，人工智能在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的應(yīng)用已從“嘗鮮式探索”進入“規(guī)?；茝V”的關(guān)鍵期，但據(jù)中國教育發(fā)展研究院調(diào)研，僅38%的在職中小學(xué)教師自評能夠熟練使用主流AI輔助工具；超半數(shù)受訪者認(rèn)為現(xiàn)有培訓(xùn)內(nèi)容偏理論，對實際課堂幫助有限。
其根本原因在于應(yīng)用場景呈現(xiàn)碎片化特征，即AI工具多集中于課后輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，在備課、教研、評價等核心流程的深度融合案例稀缺。此外，優(yōu)質(zhì)實踐傳播不暢問題同樣突出，大量一線教師的創(chuàng)新做法停留在校內(nèi)經(jīng)驗層面。
由北京師范大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國家工程研究中心與猿編程聯(lián)合發(fā)起的“人工智能+基礎(chǔ)教育”應(yīng)用場景典型視頻征集活動，正是基于上述痛點，面向全國基礎(chǔ)教育階段的教師、教研人員及教育管理者的“英雄帖”，通過征集人工智能技術(shù)在教學(xué)實踐中的創(chuàng)新應(yīng)用案例，助力一線教育工作者梳理創(chuàng)新教學(xué)經(jīng)驗、分享典型實踐成果，為AI與基礎(chǔ)教育的融合搭建起交流、推廣的橋梁。
征集活動聚焦人工智能在基礎(chǔ)教育階段的六大核心應(yīng)用場景，涵蓋課堂教學(xué)、個性學(xué)習(xí)、教育評價、教師研修、五育融合和教育治理等多個維度，鼓勵各級各類中小學(xué)以及企事業(yè)單位的一線教師、學(xué)校管理者、教育研究者積極參與，通過視頻形式展示人工智能技術(shù)在實際教學(xué)環(huán)境中的應(yīng)用成效，分享創(chuàng)新實踐經(jīng)驗和解決方案。
參會代表對征集活動反響熱烈，一致認(rèn)為征集活動為教師搭建了創(chuàng)新交流的平臺，通過案例梳理和專家指導(dǎo)，既能總結(jié)本地化的實戰(zhàn)經(jīng)驗，也能學(xué)習(xí)全國的優(yōu)秀實踐，將有效豐富宜昌教育教學(xué)資源創(chuàng)作形式，讓每一個基層的AI教育創(chuàng)新實踐都能成為推動教育數(shù)字化的“微動力”。
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